Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
En la evaluación intervienen varios agentes: discentes, docentes, y todos los demás miembros queforman parte de la comunidad educativa. En la evaluación se toman decisiones que afectan a todos los componentes del currículo.
En tal sentido evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante implica tomar en cuenta el bagaje cultural del estudiante y sobre esto aplicar criterios, procedimientos, técnicas, instrumentos que nos permitan conocer el logro de las competencias seleccionadas para emitir juicios de valor.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
A través de la autoevaluación, coevaluación y la metacognición (reflexión de lo aprendido), los estudiantes aprenden a evaluar su propio aprendizaje con el propósito de mejorarlo. Para que los estudiantes sepan como evaluar sus aprendizajes, deben tener metas claras, la oportunidad de ayudar a crear una definición de trabajo de calidad, una realimentación continua y la posibilidad de hacer correcciones sus trabajos antes de entregarlos.
¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
En la evaluación intervienen varios agentes: discentes, docentes, y todos los demás miembros queforman parte de la comunidad educativa. En la evaluación se toman decisiones que afectan a todos los componentes del currículo.
En tal sentido evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante implica tomar en cuenta el bagaje cultural del estudiante y sobre esto aplicar criterios, procedimientos, técnicas, instrumentos que nos permitan conocer el logro de las competencias seleccionadas para emitir juicios de valor.
¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
A través de la autoevaluación, coevaluación y la metacognición (reflexión de lo aprendido), los estudiantes aprenden a evaluar su propio aprendizaje con el propósito de mejorarlo. Para que los estudiantes sepan como evaluar sus aprendizajes, deben tener metas claras, la oportunidad de ayudar a crear una definición de trabajo de calidad, una realimentación continua y la posibilidad de hacer correcciones sus trabajos antes de entregarlos.
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